Wednesday 02 Dec 2020
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「親子多元智能閱讀」(基本級) 「閱讀智叻星」(挑戰級) 獎勵計劃

 

&目 的

*  進親子關係familyreading
圖書作為與子女溝通的媒介,透過親子共讀及圖書分享,讓家長對子女的心理成長和情緒發展有更多的發現和了解。

提高學生語文能力
透過閱讀不單能讓學生吸收不同的知識,而且更能豐富其創造力及想像力,對加強學生的語文應用能力有莫大幫助。

*  養成良好均衡的閱讀習慣,擴闊知識面,促進終身學習
踏入廿一世紀知識經濟年代,只有透過終身學習才能確保個人的社會競爭力。研究指出,只有培養良好的閱讀習慣,才能確保個人在終身學習的路途上不斷添加動力。

&細 則

*  對  象:本校一至六年級同學

計劃內容:    本校閱讀計劃分為「基本級」、「挑戰級」兩部分:
              
基本級──親子多元智能閱讀獎勵計劃」為指定的閱讀課業,同學按
      月選取中(語文/文學)、英(語文/文學)、數學、人文、科學圖書各一本與家長共
      讀或讀後向家長匯報內容,再將書名等資料登錄在「基本級」部分中,並請家長
      簽署。此計劃分上、下
學期計算,凡同學於期內達到要求,至期末可獲記「親子
      多元智能閱讀達標
」優點,以及在成績表中記錄「成功達到多元智能閱讀指標
      
,以茲獎勵。

                 
‚挑戰級──「閱讀智叻星獎勵計劃」鼓勵同學挑戰自我,按自己的能力
      和興趣,閱讀八大主題圖書(中文或英文均可),使其由「從閱讀中學習」邁進
      「自主學習」。此計劃全學年(九月至五月)計算
凡同學於期內閱畢八大主題圖書
      並完成挑戰級紀錄表,便可成
為「閱讀智叻星」,獲得紀念品乙份,以茲鼓勵。

 

 

&父母的十大親子閱讀妙策&

親子閱讀要訣

*  從小養成子女閱讀的習慣,讚許孩子閱讀有益的圖書,是父母給予子女的最大財富。

*  父母以身作則,時常與子女一同閱讀,使之成為生活的一部分,像每天需要吃飯、睡覺一樣。

*  營造一個良好的閱讀環境,使孩子領略閱讀的樂趣。

*  為子女選擇圖書時,要照顧子女的興趣、口味和情緒上的需要。

*  以圖書作為送給孩子的禮物。

兒童所認識的字彙有限,父母可給孩子朗讀、講故事或討論書中人物或內容。

*  替子女申請圖書証,並帶他們到圖書館借閱圖書。

*  帶子女參觀書展、逛書店及購買圖書。

*  為子女訂閱期刊,讓他們按時收到心愛的讀物。

*  利用有益的電視節目提高子女的閱讀興趣,例如名著改編的卡通片。

參考資料:嚴吳嬋霞(1999)《兒童文學與教育》

 

選書要訣familyreading2

*  配合孩子的年齡和興趣來選擇。

*  不要用自己喜好的標準來限制孩子。

*  儘量給孩子機會自己選擇書刊。

*  讓孩子接觸各種不同的書籍,以廣視野。

*  選購標準不應以書的價錢、大小厚薄來衡量。

*  留意圖書的文字大小、插圖、紙質、釘裝水準等。

*  兒童圖書內附有指導家長使用的內容就更為理想。

*  不要忽略圖畫,因為圖畫可引起幼童對閱讀的興趣。

*  多到書店購書,此舉可以幫助孩子認識更多不同種類和益智的書刊。

*  為孩子購買合適的字典或百科全書,培養他們獨立閱讀及探求知識的能力。

*  不可盲目抗拒連環圖。連環圖也是一種表達的形式,家長可以和孩子一起選擇適當的連環圖。

參考資料:《第五屆親子閱讀運動小冊子》

 

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