德育及公民教育

目標

全方位學生輔導體系

學生輔導服務是整體教育的一部分,配合學生成長的需要和課程上的改革,輔導服務與學校其他系統等互相結合,建構一個全方位的學生輔導體系,並加強發展輔導政策和個人成長教育,令學生輔導服務的模式由補救性擴展至預防性以及發展性。

 

學校有系統地推展學生輔導工作,而全方位學生輔導體系包括四個範疇: 

(一)政策及組織

(二)支援服務

(三)個人成長教育

(四)輔導服務

 

本校學生輔導政策

校長深具遠見,高瞻遠觸,自1997年度已確立本校學生輔導政策,以「不放棄任何一個學生」為原則,所採取的策略應是積極地關注每一位學生的學習與成長,不只是消極地為那些「遭受挫折及失敗滋味」的學生進行「療傷」。設立的主要目的並不是單單為有行為問題或學業困難的學生而設立「安全網」。

而學生輔導的對象不應只針對部份學生,應遍及全體學生;負責學生輔導的人,不應只局限於學生輔導主任,學校內的校長、教師、家長以致學生都應積極參與,主動回應。建立溫暖而充滿愛意關懷的環境及支援系統、促進教師及家長相互關係和溝通、共同培育及處理學生在成長過程中所遇到的問題及制訂合情合理的校規和獎懲制度,定時檢討。 

 

本校訓育輔導特色

學校以「一個都不能少」為原則,透過多元化模式及教育策略推行訓輔活動,包括全校性、正規及非正規課程、隱蔽性課程、班制及級制等活動、以學校為基地推行的服務學習計劃及社區關愛義工服務行動。此外,本校重視家校合作,全校教師及家長的參與,按學生需要提供學習、態度或行為方面的支援服務,並給予機會讓學生發展潛能,致力建立一個友愛互助及溫暖和諧的校園。

強調訓輔合一,結合「校本輔導」、「級本訓輔」、「班本訓輔」、「小組訓輔」及「個人訓輔」五個層次的訓輔體系,建立接納、關懷、尊重、正向校園的訓輔文化,以促進學生全面的發展。與不同機構合作舉辦品德成長活動,建立學生正面的人生觀和價值觀,讓學生在生理、心理、學習、社交、德性等方面有均衡發展。學校訓導輔導組善用資源,引導學生成長,工作互相緊扣,策略具適切針對性,共同檢視學生成長支援工作成效,發揮團隊合作的精神。


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